تحليل مواد تعليم اللغة العربية على منظور التعليم المتعدد الثقافة: كتاب تعليم اللغة العربية وأدبها للمستوى الحادي عشر الثانوي نموذجا
DOI:
https://doi.org/10.20956/jna.v20i3.27176Abstract
يهدف هذا البحث إلى معرفة ووصف صورة الثقافة في بناء مواد تعليم للغة العربية لفصل XI من المدارس الثانوية بمنهجية متعددة الثقافات. يعد هذا البحث تقييما للمواد التعليمية للغة العربية المستخدمة، هل تم تضمين وتمثيل ثقافة إندونيسيا في بنائها أم العكس. عموما، أن الثقافة واللغة تحتويان على خطين رئيسيين، وهما الإرادة الرئيسية والإرادة الفرعية، لذلك أن إبعاد الثقافة عن مواد تعليمية للغة العربية يبعد الطلاب عن نجاح تعلم اللغة العربية. استخدم هذا البحث المنهج الوصفي النوعي كطريقة لجمع البيانات في البحث، وكذلك تقنية القراءة والملاحظة. يعتبر كتاب تعليم اللغة العربية والأدب لفصل XI مناسبًا جدًا للدراسة والتحليل لمعرفة المعايير ككتاب تعليمي للغة العربية في إندونيسيا. إن هذا البحث من التركيز على تحقيق الكفاءات الثقافية مثل تكامل قيمة التعليم المتعدد الثقافات على مستوى الرؤية والصور وأسماء الأشخاص والأماكن وما إلى ذلك. لكن وضع القيمة الثقافية الجوهرية لا يحظى بمكانة كافية في كتاب النصوص العربية. تتضمن منهجية البحث تحليلًا دقيقًا للمفاهيم والمواضيع التي تمت مناقشتها في الكتاب الدراسي، بالإضافة إلى الأنشطة والتمارين المقترحة. يتم تحليل المواد المقدمة بناءً على المحتوى الثقافي والاجتماعي المتضمن فيها، وتقييم كيفية تعزيز فهم الطلاب لقيم وعادات وتقاليد ثقافات متعددة. يتم أيضًا تحليل أساليب التدريس والموارد المستخدمة في الكتاب، وتقييم مدى تنوعها وقدرتها على تشجيع الطلاب على التفاعل مع الثقافات المختلفة. من خلال هذا البحث، يهدف الباحثون إلى تحديد نقاط القوة والضعف في الكتاب الدراسي الحالي، وتوصية بتحسينات محتملة لتعزيز العناصر متعددة الثقافات في المنهاج. من المتوقع أن تساهم نتائج الدراسة في تحسين كفاءة تعلم الطلاب وتعزيز قدراتهم على التفاعل بفاعلية مع الثقافات المختلفة. كما يمكن استخدام النتائج لتطوير الكتب الدراسية المستقبلية للغة العربية للمراحل التعليمية الأخرى، بهدف تعزيز الوعي المتعدد الثقافات وتنمية المهارات اللغوية والاجتماعية للطلاب. يعتبر هذا البحث إضافة مهمة إلى الأدب المتعلق بالتعليم المتعدد الثقافات وتطوير مناهج التعليم، خاصة في مجال تعليم اللغة العربية. من المهم أن يتم توفير كتب دراسية تشجع التفاعل الثقافي وتعزز الوعي المتعدد الثقافات، مما يساهم في تعزيز الانفتاح والتسامح والاحترام المتبادل بين الطلاب.Downloads
References
Banks, James A dan McGee Banks , Cheey A. Multicultural Education: Issues and Perspectives (Seventh Edition), Printed In The U.S.A, 2004
Buku Panduan Bahasa Arab Tingkat Sekolah Menengah Pertama, Kelas VIII, Visi semesta (Vista School Network, School Development Partnership)
Hamid, Muhammad Abdul, dkk. Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Berbasis Teori Belajar Konstruktivisme Untuk Mahasiswa, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, Malang,Arabi:Journal of Arabic Studies, 4 (1), 2019
Ibrahim, Rustam. Pendidikan Multikultural:Pengertian, Prinsip, dan Relevansinya dengan Tujuan Pendidikan Islam, Universitas Nahdlatul Ulama, Surakarta. Jurnal ADDIN, Vol. 7 No. 1 Februari, 2013
Jaeni, Muhammad. Nilai-Nilai Multikulturalisme dalam Bahasa Arab, Pusat penelitian dan pengabdian pada masyarakat (P3M), Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Pekalongan, 2016
Kamus Arab Indonesia Al-Maany. Aplikasi Android. 2020.
Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) versi online. Diakses 20 April 2023 dari https://kbbi.web.id/eksistensi
Majid, Abdul. Perencanaan Pembelajaran: Mengembangkan Standar Kompetensi Guru, Bandung: Remaja Rosdakarya, cet. 5, 2008
Nahak, Hildigardis. Upaya Melestarikan Budaya Indonesia di Era Globalisasi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Nusa Cendana, Kupang, Jurnal Sosiologi Nusantara Vol. 5 No. 1, 2019
Ramah, Sutri dan Rohman, Miftahur. Analisis Buku Ajar Bahasa Arab Madrasah Aliyah Kurikulum 2013, Arabiyatuna:Jurnal Bahasa Arab, Vol. 2 No. 2, 2018
Rika, Neneng dan Kholidah, Jazilatul. Eksistensi Budaya Lokal Sebagai Penguat Nasionalisme (The Existence Of A Local Culture As Strengthener Nationalism), 2019, 168–74.
Sugirin dan Sudartini, Siti. ‘Pengintegrasian Aspek Multikultur Dalam Buku Teks Bahasa Inggris’, 2008.
Suparno dkk. Mempertahankan Eksistensi Budaya Lokal Nusantara Ditengah Arus Globalisasi Melalui Pelestarian Tradisi Gawai Dayak Sintang, STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, Jurnal PEKAN Vol. 3 No. 1, April, 2018
Wicaksono, Juniaris Agung. ‘Konsep Pendidikan Multikultural Dalam Kebijakan Publik’, An-Nuha: Jurnal Kajian Islam, Pendidikan, Budaya & Sosial, 3.1 (2016) .
Banks, J. A. Teaching strategies for ethnic studies. Pearson Education. (2009)
Nieto, S. Affirming diversity: The sociopolitical context of multicultural education. Pearson. (2010)
Gay, G. Culturally responsive teaching: Theory, research, and practice. Teachers College Press. (2010).
Sleeter, C. E. Multicultural education as social activism. State University of New York Press. (2011).
Villegas, A. M., & Lucas, T. Educating culturally responsive teachers: A coherent approach. State University of New York Press. (2002).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
All right reserved. The articles in this journal are under copyright of journal Nady al-Adab and the author of the article. No part of the articles may be reproduced without permission of the journal management
